国际学生通过ELL建立联系

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罗德里卡里姆

新加入ELL班的学生可以在他们的课程和英语语言习得方面得到帮助.

Rebecca Shentu, 侬Llorach, 和萨拉·托卡特利安, 搬到一个新的国家只是新旅程的开始.

从初中到高中的过渡可能是艰难的, 但对于那些从一个国家过渡到另一个国家的人来说,这就更加困难了. 卡尔蒙特的许多国际学生在高中开始时搬到了旧金山湾区.

“大约两年前,我从中国搬到这里,当时我还是个大一新生,”大三学生申图(音译)说.

根据 加州教育部(CDE)数据报告办公室, 卡尔蒙特在2016-17学年有84名国际学生, 占在校学生总数的4%.

“卡尔蒙特的最小, 然而,与该地区其他学校相比,国际学生的人口最多样化,格雷格·帕特纳说, 卡尔蒙特的行政副校长.

尽管世界上许多学校都教英语, 大多数国际学生从非母语人士那里学习英语, 因此, 在这里说一口流利的英语会让你感到毫无准备.

“我四年级第一次来这里的时候不会说英语,”大三学生洛拉赫说. “我花了两到三年的时间才流利地说英语,但我仍然担心我的口音.”

除了, 在2016-17学年,重新分类的流利英语熟练(RFEP)学生占卡尔蒙特人口的13%. 根据 联合学区, RFEP的学生都是英语流利的国际学生,现在被安排到正规的英语班.

刚到美国的时候.S., 由于他们的英语口语能力,国际学生很难融入他们的同龄人. Llorach和Tocatlian都说他们的口音让他们很难融入同学们.

“在搬到这里之前,我住在英国, 所以我上学的时候有口音,托卡特利安说, 一位高级. “去一所新学校是很难的,尤其是如果你的声音和别人不一样的话.”

语言障碍不仅在社交场合是一个问题,在学术场合也是如此. 学生们上的很多课, 比如科学或历史, 不要在课堂上提供语言帮助,而是为说流利的人设计的.

“学生们必须上主流课程, 有时老师认为他们知道的比他们实际知道的多,特蕾莎·托雷斯说, 卡尔蒙特的学校辅导员. “我们有一个教室辅助设备,但它们不能同时出现在多个地方.”

英语语言学习者 class is w在这里 the international students start when they begin attending Carlmont; it helps the students learn English and provides help with homework.

因为ELL课程不是大学预科英语课程, 国际学生可能会发现很难满足 g需求 申请加州大学(UC)和加州州立学校(CSU).

“为了满足A-G的要求, 所有的学生都需要学习至少四年的英语, 但不像ELL-ELD(英语语言发展)三个, ELL-ELD 1和2不满足这些要求,托雷斯说. 这意味着一些学生将不得不参加暑期学校的英语课程,以满足A-G的要求.”

最重要的是要毕业, 国际学生甚至可能不会在卡尔蒙特待满四年. 国际学生搬家的原因各不相同, 导致他们不得不处理大量的学术和个人压力.

有些学生搬家是因为他们的父母在旧金山湾区找到了一份新工作, 但其他人可能因为经济原因不得不搬家, 政治, 或者他们国家面临的社会问题,詹妮弗·洛德说, 卡尔蒙特的英语老师. “每个人都不一样,每个人都有自己独特的经历.”

除了学业和社交压力之外, 国际学生可能不得不在家里应对压力.

“签证和绿卡之类的事情很难处理,”托卡利安说. “因为别人决定是否给你绿卡,你就不能在这里生活,这是一种挣扎.”

当国际学生第一次来到卡尔蒙特时,他们会接受英语技能测试. 该测试决定了他们将参加的ELL的水平,或者他们是否准备学习普通英语.

“我在大二的时候转到了卡尔蒙特,进入了这个班, 但今年我用它测试了,申屠说.

英语教师和导师教授口语, 听, 写作, 和学生们讨论类似的话题. 他们努力帮助学生为当前和未来的课程做好准备.

洛德说:“当他们第一次来上课时,我们就会分析课程内容和期望。. “我们练习英语听说等技能,因为它们是这里社交和学术生活的重要组成部分.”

不管他们的英语口语能力如何, 学生们与他们的ELL同学变得更亲近,并结交了许多新朋友.

“因为这门课是高度同侪导向的, 学生们每时每刻都在相互交流,耶和华说. “我们鼓励他们和说其他语言的人坐在一起,这样他们就能在交谈的同时练习英语.”

所有在ELL课堂上的学生都有Torres作为他们的辅导员. 托雷斯和他们一起工作,帮助他们解决可能发生的任何问题.

“我试着经常到教室里来,这样他们就能熟悉我,也能放心地来找我解决他们的问题,托雷斯说. “有时他们在课堂上看起来压力太大或沮丧, 他们会到我的办公室来,这样我们就可以谈谈并解决问题.”

The ELL teachers and mentors make sure to show the students that t在这里 is more than one way of speaking English; the language isn’t all black and white and many different variations exist.

“语言习得就是寻找个人表达,”洛德说. “我们想告诉他们,有口音没关系,因为每个人都有自己的说话方式.”

ELL教师与ASB合作,让学生更多地参与到卡尔蒙特社区中来.

“ELL的学生可以在我们正常的工作日看到我们, 他们通常会帮我们做海报,吉姆·凯利说, 卡尔蒙特的活动协调员.

作为一名国际学生有自己的一系列困难, 但是ELL课程提供了处理这些问题的机会.

“这个课程给了新来者一个尝试一切的空间,并发展自己的学术个性,耶和华说.